寻 梁 王敬礼

 

摘  要：“创新是文艺的生命。”“文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民。”艺术类大学生是人民群众中最年轻，最富有活力的群体，如何培养和提升艺术类大学生的创新能力，对于实现社会主义艺术的现代化，实现中华民族的伟大复兴具有重要的历史意义和现实意义。艺术类大学生与非艺术类大学生相比，在普通文化课、专业课等课程设置方面具有很多特殊的要求，如课程内容多、创新性要求高，形象思维训练多、理性思维训练少等，如何培养和提升以抽象思维为关键的创新能力存在着结构性的困难。当代中国政治理论及其他思想政治教育的内容和形式往往不太受艺术类大学生重视，但它们却恰恰是既有能力又有条件有效克服这一困难的关键点和突破口。引导艺术类大学生深入学习领会当代中国政治理论的内容和价值，可以让他们认识到政治理论以及与之相关的其他学科领域知识的基础性影响，更重要的是可以引导他们系好人生的第一粒扣子，对于他们创新能力培养具有坚定立场、把稳方向、打好基础、增强动力、改善方法、提升效率的重要意义。

关键词：当代中国政治理论；艺术类大学生；创新能力培养；意义

 

中国特色社会主义进入新时代，新时代需要新作为。对于艺术行业来说，就是要创作出更多能够满足人民美好生活需要的文艺精品。对于什么是好的、有生命力的文艺精品，习近平总书记说：“精品之所以‘精’，就在于其思想精深、艺术精湛、制作精良。”这样的文艺精品创作，当然既要有传承，更要有创新。无论传承或创新，都必须要有优秀的文艺人才。对于优秀文艺人才的标准，习近平总书记特别强调文艺工作者的德行要好，要追求德艺双馨。他认为艺术家自身的思想水平、道德水平、业务水平是根本，除了要有好的专业素养之外，还要有高尚的人格修为。艺术类大学生作为未来中国文艺工作者的生力军，面对校园学习生活的诸多困惑，面对新时代文艺传承创新的有力召唤，必须深入学习领会当代中国政治理论的内容和价值，才能真正找到培养和提升创新能力最好、最关键的突破口。

一、厘清概念

1、当代中国政治理论

政治的实质是利益的分配，即在国家治理和国际关系处理中如何分配所有物质、精神财富和获取这些财富的机会。政治理论从内涵上说是关于政治（国家治理与国际关系处理）的思想、观点或学说体系，外延上即指导国家治理和国际关系处理的系统化思想体系，如马克思主义、新自由主义。当代中国政治理论是指导现代中国进行国家治理和国际关系处理的理论，包括马列主义和马克思主义中国化的所有理论成果——毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。

2、艺术类大学生

艺术类大学生跟非艺术类大学生相比，其特殊性有显性和隐性两个方面：显性方面在于艺术类大学生学习的主要是绘画、音乐、舞蹈、编导、设计等艺术类专业；隐性的方面是他们有作为一个群体的共同内在规定性：包括但不限于更热衷于创意创新、思维更活跃、价值观更多元、追求更前沿时尚的生活、文化课基础相对薄弱、家庭经济条件整体不错等，跟理工科大学生或普通文史类大学生的一般特点有较为明显的不同。

二、艺术类大学生培养与提升创新能力面临的困惑

1.困惑实例举要

与非艺术类大学生不同，艺术专业的成长规律与艺术大类学生的选拔条件要求艺术类大学生的求学目标确立得相对较早。很多艺术类大学生是经过长期的艺术训练才获取就读艺术类专业机会的。在这个过程中，他们目标非常明确、环境条件相对单一，因而也培养了他们单纯、朴实的思维习惯。当他们满怀憧憬地走进大学校园后，由于所处的环境、所面对的事物、所接触的人群发生了很大的变化，他们的困惑也显现了出来。

首先，关于如何看待上大学的目的和任务。对于艺术类的大学生而言，上大学是为了在顺利取得毕业证后找个工作，进而过上稳定幸福的生活，还是要为繁荣和发展社会主义先进文化贡献自己的力量，在实现自身的社会价值中实现自我价值。其次，关于学习方法和学习的态度。由于大学的学习方式和学习要求与上大学前相比有了很大的变化，如大学学习更自主了、学习内容相对灵活、老师不再对个人学习做强制性管理等，这种变化带来的后果是学生的学习动力不足了、学习的毅力减退了、对成绩的追求强度下降了，最终导致学生不知道学习到底有多大的意义。再次，就是对于思想政治理论课以及学校、学院领导和辅导员、班主任、其他任课老师的所有思想政治教育的价值没有形成科学的认识。特别是面对价值观、眼界见识、能力素养、生活习性、家庭背景、经济条件迥异的同学，不知道该如何处理与他们之间的相互关系，无法判断在大学期间如何处理学习、生活、实践、就业等各种各样的关系。

2.困惑根源分析

大学生这些困惑其实总结起来就是如何将大学生活过得充实而又愉快？因为追求生命的安全感、存在感——其中存在感又包括价值感和成就感，这是人的心理本能，是任何个体人生的必然性使然。人生的整个过程都不会超脱于这种内在的心理追求之外。正是这种内在需求，催生了大学生成长的烦恼。这也符合马斯洛的需求层次理论——当然不同层次的需求并不是随着年龄和阅历依次线性地实现的，至少在当代大学生群体里，很多需求是同时存在或者紧邻着出现的。当代大学生这些基本的、普遍的、总体的困惑，其实质是他们面对全新的学习环境，包括初步进入独立社会生活的状态，不知道如何有效地开阔眼界、增加知识、提升能力，以应对内在的安全感、存在感需求。

对于艺术类大学生来说，由于上大学之前普遍长时间地将主要精力用于接受艺术类技能的训练，同时一部分人对文化课学习兴趣也有限，这使得他们面对大学生活困惑时更为被动。因为那样会有三个影响：其一是他们对于创新思维和创造能力较其他专业大学生看得更重；其二是文化课基础普遍不太理想，并且难以觉察文化知识素养支撑不足对于自身创新能力提升的制约；其三是他们对于思想政治教育类课程和各种政治教育不太认同，记忆和理解都不太到位，有时候甚至误以为这些反而会对自身创新能力的培养形成一定的禁锢和阻碍。这三个方面的影响实际上给我们展现了艺术类大学生的文化素养基础与其创新能力提升之间的结构性矛盾——因为有效创新的达成要以创新思维和创意能力为基础，活跃的创新思维和卓越的创意能力最需要远大的人生格局、深厚的文化底蕴、广阔的思路眼界，而做大人生格局、涵养文化底蕴和开阔思路眼界最需要深入学习、思考那些看起来“枯燥无味”和“庞大务虚”的东西——哲学、经济、政治、历史、法律、伦理、宗教等——所有那些直接涉及宇宙时空、自然规律、人类命运、国家治理、社会运转的知识。

3.困惑的破解之道

我国唐代著名的文学家、政治家韩愈，在其《师说》中说过，“师者，所以传道授业解惑也”。解决艺术类大学生的困惑不仅是教师的本职工作，更是完成立德树人根本任务的重要环节。创新能力作为一个更为高级的人才培养目标，客观上要求首先解决艺术类大学生所面对种种困惑，帮助他们将大学生活过得充实而又愉快，进而使他们在创新能力提升上所面临的这个基本的结构性矛盾得以解决。

破解困惑产生的根源应当着力于理性分析能力的提升，以理性能力提升克服鱼龙混杂的社会现象所带来的各种负面影响，以及由此而产生的困惑。作为具有较强理性思维培养训练功能的政治学理论应当充分发挥其应有的作用和价值。通过政治学理论，特别是当代中国政治学理论强化艺术类大学生的理性思维，可以增强他们辨别是非的能力，增强他们坚定社会主义先进文化发展方向的能力，并进一步激发他们深入学习那些“高、大、上”的知识，特别新时代中国特色社会主义思想的积极性和主动性。着力于引导他们认真学习、深入领会当代中国政治理论价值非凡——当艺术类大学生真的领悟到了或者说想清楚了当代中国政治理论有什么用，就抓住了将大学生活过得充实而又愉快的根本，就拿到了开启丰富而有意义的大学生活的钥匙，就为创新能力的培养奠定了坚实的基础、明确了努力的方向。

三、深入学习当代中国政治理论，提升艺术类大学生创新能力

教育的根本任务是立德树人，高校在人才培养中要求大学生德才兼备、以德为先，做到德智体美劳全面发展。这里的德，就是日常所说的品格。品格包括格局和品质。其中格局包括政治立场、价值观两个方面——本质上是价值观一个方面，因为狭义的政治立场本身是价值观的一部分，并且如若世界观、人生观、价值观摆正了，政治立场一般就不会错。品质方面基本的要求是善良、诚信和勇敢，或者说“爱国、敬业、诚信、友善”。格局会塑造品质，品质也会制约格局，两者互相影响，甚至也可以说是互为表里——品质更容易通过言行而外化、显露，格局则深藏在人的内心，是对人生起着决定性作用的中枢。

对于艺术类大学生来说，我们不仅能够看到其品格的锤炼具有相当的迫切性，还应该看到这具有现实的可能性——他们知识和能力的一些短板造成了内在的实际需求，高校不过是需要想办法引导他们去发现这个需求，进而形成学习的自觉。当前高校已经有了从上到下的、非常系统的、十分有力度的力量支撑教师去实施这种引导。当然，教师也需要意识到让艺术类大学生真正认识到他们不太“感冒”的当代中国政治理论，其实正是实现这种引导的突破口。

1、以深入学习领会当代中国政治理论的内容、影响和价值为突破口，让艺术类大学生切实认识到政治理论以及与之相关的其他学科领域知识对于创新能力培养的重要性。

当代中国政治理论的内容和影响决定了它可以成为这个突破口。政治理论的内容是国家的政权如何组织和完善才能实现人民的幸福、社会的安定、国家的富强和国际的和谐。它首要的作用是指导和规范国家治理。任何个人和组织都在国家治理所形成的环境条件中活动，因此必定受这种环境条件的支持和制约。在国家和社会的基本性质已经确立的前提下，相应的政治理论指导规范之下形成的国家政治制度和社会运行规则，对于生存发展于这个国家和社会的任何个人和组织，所有专业、行业和产业，都有重要的影响和广泛的制约——方向的把握、价值观的塑造、技术的选择、标准的制定、资源的支持、发展的动力、创意的来源。换句话说，不能真正感受并深入理解、自觉运用政治理论及其影响的力量，任何一个专业学习研究、行业自律发展、产业兴旺发达，都将迷失前进方向、失去足够资源保障，变得运行混乱无序，最终难以开展有效创新。

艺术创作是一定时期一定社会的艺术家把自己对社会生活的观察与体会，结合自己的主体经验，利用一定的媒介与艺术方式表现出来。艺术创作是社会运转（包括个人、家庭和各类社会组织的活动安排）的一部分，这是一个完全符合理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的基本事实。当前整个中国的政治运作和社会运转，都是在当代中国政治理论规范和指导下完成的。实际上在任何一个社会，要搞好艺术创作，必须先学好政治理论，否则人们的艺术创作就会内容空洞、逻辑混乱、匮乏方法、迷失方向，并且使艺术创作者找不到自身存在的价值。在进行当代中国政治理论学习思考的过程中，艺术类大学生慢慢就会体会到，政治和哲学、经济、历史、法律、伦理、宗教等学科知识联系是如此地紧密，如果不能经由政治理论学习的需求更进一步开阔其他这些领域的知识视野，也不能更好地理解政治理论和政治运作，不能真正体会到当代中国政治是如何更加公平合理、更好统筹兼顾地分配了好了物质、精神财富及其获取机会。他们对于其他重要的文化知识的兴趣会逐渐在这种学习思考中萌生。

引导艺术类大学生直面困惑、觉察短板，通过政治理论学习主动了解和深刻理解自己所处的时代和环境，他们会逐渐意识到不仅要好好学习专业知识和技能，更要努力学习各学科文化知识——多看书，多交流，多思考，多实践，真正把文化底蕴搞上去，使古今中外的经验教训、前人的所有伟大成果都成为自己知识的海洋和能力的源泉。

2、当代中国政治理论的深入学习，可以帮助艺术类大学生系好人生的第一粒扣子后进行高效的文艺创新。

艺术类大学生已经系统学习了超过10年的思想政治理论，但不少人依然认为政治和政治理论离自己的专业创作和实际生活很遥远，这是一种认识偏差，是对于政治理论在整个国家政治运作、社会运转的决定性意义和影响认识还不够。辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观，实事求是、与时俱进的思想路线，团结在党的周围、以人民为中心的立场，社会主义核心价值体系和核心价值观（集体主义是其最基本的内核），四项基本原则和改革开放的基本国策，中国所有的根本制度和基本制度，人类命运共同体的理念等，这些当代中国政治理论中最核心的原则、最基本的内容，对于个人的健康成长、艺术传承的正确性、艺术创新的有效性都起着决定性的作用。从个人成长的角度来说，创新是人们最难得也最有意义的一种能力，对于个人品格的要求非常高。一个人如果没有人生大格局，没有很好的品质，没有坚定的人民大众立场，他进行的所谓创新，有可能是蓄意可怕的为祸人间，也可能是自以为是的胡编乱造，还有可能是毫无意义的孤芳自赏，当然更大的可能是面对需要解决的工作难题一筹莫展，面对自己人生中不同阶段的挑战屡战屡败，根本就没有创新能力，失去任何创新的可能。

改革开放以来，个人主义、自由主义、功利主义、历史虚无主义、消费主义、享乐主义等社会思潮涌进中国。尽管很多大学生几乎没有认真研读甚至没有听说过这些专门的政治术语和思想流派，但却在市场经济的大潮中实实在在经受着这些资产阶级立场理念的负面影响，有的甚至被误导到这样一种状态——认为当代中国政治理论所倡导的价值理念反而成为了制约自己发展的桎梏，认为自己的个性追求和创新能力受到了不应该有的政治压抑。艺术类大学生因为本身文化知识基础不够扎实，更容易掉进这样尴尬的陷阱。如果艺术类大学生采纳这样的人生取向和价值选择，就如同在成长为创作文艺精品的优秀文艺工作者的追求之路上南辕北辙了。只有听从党的号召，以人民为中心，以科学的世界观、人生观、价值观校正人生航向，站在真理和道义的制高点上，才能支撑起有效的文艺创新。

新中国的缔造者毛泽东主席，早在1942年的延安文艺座谈会上就明确指出：“在现在世界上，一切文化或文学艺术都是属于一定的阶级，属于一定的政治路线的。为艺术的艺术，超阶级的艺术，和政治并行或互相独立的艺术，实际上是不存在的”。 “为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题。”邓小平同志曾说：“我们的文艺属于人民”，“人民是文艺工作者的母亲”。江泽民同志要求广大文艺工作者“在人民的历史创造中进行艺术的创造，在人民的进步中造就艺术的进步”。胡锦涛同志强调：“只有把人民放在心中最高位置，永远同人民在一起，坚持以人民为中心的创作导向，艺术之树才能常青。” 习近平总书记2014年在《在文艺工作座谈会上的讲话》进一步指出：“社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。” 

“得其大者可以兼其小”，这是北宋大文学家欧阳修阐述《易》经学习思路的感悟。孟子亦有言云：“先立乎其大者，则其小者弗能夺也”。各个时期党和国家主要领导人关于政治、政治理论和文艺创作之间关系的论述，正是孟子所说的心（脑）中要先确立的人生格局、价值取向、思想境界。这些“大者”，就包含在当代中国政治理论及其蕴含的治国理政思想和在其指导下形成的中国政治哲学、政治制度、政治实践当中。艺术类大学生只有首先深入学习掌握这一类“大”的东西，并在专业学习和全面成长中自觉运用，才能真正找到自己努力的根本方向和基本方法。

有了正确的方向和方法，才能谈得上有效的创新，成为创作文艺精品的优秀文艺工作者。习近平总书记特别注重创新，他指出：“创新是文艺的生命。文艺创作中出现的一些问题，同创新能力不足很有关系。”“文艺创作是……深度创新，是胸怀和创意的对接。”现今众多艺术院校特别注重学生创造性思维能力的训练与培养，要意识到当代中国政治理论的灵魂、原则和基本内容是提高学生思维的综合性、深刻性、批判性、活跃性、目的性的首要支撑，在培养学生形成正确的基本立场、严谨的思维习惯、开阔的视野、灵活的思路方面具有自身独特而明显的优势。

艺术类大学生只有通过深入学习当代中国政治理论，充分了解个人所处的环境和时代，懂得了自然、国家、社会、行业的基本运行规律，自觉响应党的号召站在真理和道义的制高点上，做大了人生的格局，不断锤炼个人的品质，才能逐步打开专业知识和创新能力精进的局面，才有成长为未来文艺精品创作者的潜力和可能。通过深入学习掌握当代中国政治理论，艺术类大学生将学会时刻自觉地站在人民乃至人类的立场上思考问题，找到人生的意义，校正人生的航向，成为真正有思想有追求的全面发展的优秀人才，使自己能够迅速将日常学习、生活、实践中的问题和矛盾看得通透，使自己的创新思维培养和创新能力提升从此拥有广阔的天地。

 

四、结语

文艺传承创新及文艺人才成长都有特定的规律，这个规律的首要内容，就是习近平总书记《在文艺工作座谈会上的讲话》所强调的：文艺创作“热衷于‘去思想化’、‘去价值化’、‘去历史化’、‘去中国化’、‘去主流化’那一套，绝对是没有前途的！”当代中国政治理论的内容决定了它能够指导个人锤炼品格、提升格局，而其作用则直接影响着艺术类大学生专业学习的初衷、方向、内容、条件，艺术类大学生本身素养基础与理想追求的结构性矛盾提供了内在需求和可能的动力，当前国家对于意识形态工作和大学生思想政治教育的高度重视和大力支持提供了现实的有力支撑——因此，当代中国政治理论的深入学习成为解除艺术类大学生学习生活困惑进而提升其创新能力的突破口或者说金钥匙，可谓恰逢其时，也是势在必行，更有可能水到渠成。

 

参考资料：

1.习近平：《在文艺座谈会上的讲话》，载于《人民日报》2015年10月15日02版。

2.毛泽东：《在延安文艺座谈会上的讲话》，1942年5月，《毛泽东选集》第三卷，人民出版社。

3.邵士庆：《改革开放40年来集体主义研究的成就、特点与问题》，社会主义核心价值观研究，2018年第6期，第5-15页。

4.王静：《当代西方社会思潮对大学生价值观的影响及对策研究》，河北师范大学博士学位论文，2014年3月。

5.张薇：《当代社会思潮对大学生价值观影响与引导研究》，陕西师范大学硕士学位论文，2014年5月。

6.赵婧妍：《浅析媒介涵化作用对中国90后青少年的个人主义倾向影响》，吉林大学硕士学位论文，2016年5月。